LA FORMACIÓN Y SUS DISCURSOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA
El discurso en relación con su función primigenia, la comunicación y la interacción, no solo es una herramienta de construcción de intersubjetividades e identidades, sino un proceso situado que describe comprensiones, interpretaciones y prácticas. Específicamente, en términos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el discurso tiene un papel cardinal, en la medida que se forma a los estudiantes a través de discursos de diversa índole y, además, se construye|reconstruye la educación en lo discursivo. Así, el análisis de los discursos en, acerca y para la educación determina un proyecto de reflexión crítica de carácter social, lingüístico, político y pedagógico que reconoce concepciones, comprensiones y proyecciones en torno a la historia en construcción de las educaciones latinoamericanas y sus posibilidades, objetivos, obstáculos y utopías.
En este sentido, los discursos acerca de la formación (orales, escritos, audiovisuales, hipermediales, entre otros) han configurado históricamente unas formas|modos de pensamiento y acción que permiten establecer los paradigmas desde los cuales se piensa y se practica la educación e, incluso, la comprensión del sentido de lo que significa educar en el siglo XXI. Al concebir el discurso como un «componente esencial de la interacción sociocultural, como unión de la forma lingüística y las funciones del lenguaje, como evento comunicativo encarnado en el habla y en la actividad sociocultural.» (Krasina & Perfilyeva, 2021, p.247), se comprenden sus posibilidades como fenómeno de carácter inter y transdisciplinar, y sus implicaciones en las acciones cotidianas y los sucesos y las experiencias situadas en los escenarios escolares y sociales.
Este simposio, por tanto, propone analizar las discursividades acerca de la formación en Latinoamérica con el fin de reconocer en ellas no solo las comprensiones, las tendencias y las potencias en relación con el pasado, el presente y el futuro de las educaciones en nuestros contextos, sino reflexionar cómo desde lo discursivo -desde el lenguaje- se habita, se construye y se diseña la realidad. Al congregar la diversidad de discursos de la formación en Latinoamérica, se apertura una esfera de la vida social donde las humanidades y las ciencias sociales dialogan componiendo y desmontando relatos de poder, de inclusión y exclusión, que tensionan el presente y, al mismo tiempo, permiten pensar sobre las dinámicas de la (trans)formación del sujeto actual.
