ETNOEDUCAÇÃO E DECOLONIALIDADE NAS AMÉRICAS: INTERCULTURALIDADE CRÍTICA, EPISTEMOLOGIAS DO SUL E JUSTIÇA EDUCATIVA
Em consonância com o lema do 59.º Congresso Internacional de Americanistas, Tradição e inovação: as memórias das Américas, este simpósio parte do reconhecimento de que as memórias históricas, os saberes ancestrais e as experiências educativas dos povos do continente não constituem apenas um legado cultural, mas também fontes vivas de produção de conhecimento, inovação pedagógica e transformação social. Num contexto marcado por profundas desigualdades, mobilidade humana, transformações tecnológicas, conflitos socioculturais e disputas em torno do reconhecimento das identidades coletivas, é imprescindível abrir espaços académicos que permitam repensar criticamente a educação a partir de perspetivas situadas, plurais e decoloniais.
Embora nas últimas décadas diversos países da América Latina e das Caraíbas tenham impulsionado políticas de educação intercultural, reconhecimento de direitos coletivos e fortalecimento da diversidade cultural, persistem formas de colonialidade do poder, do saber e do ser que continuam a reproduzir exclusões epistémicas, desigualdades estruturais e processos de racialização que afetam particularmente os povos indígenas, as comunidades afrodescendentes e outros coletivos historicamente subalternizados. Em consequência, continua a existir um importante desafio para compreender como as instituições educativas, as comunidades e os territórios podem contribuir para construir formas mais democráticas de produção, circulação e legitimação do conhecimento.
O simpósio propõe um espaço internacional de diálogo interdisciplinar orientado para examinar criticamente as relações entre etnoeducação, interculturalidade crítica, epistemologias do Sul, pedagogias decoloniais e justiça educativa. Procura-se favorecer o intercâmbio de investigações, experiências e reflexões que analisem as múltiplas formas através das quais os saberes comunitários, as memórias coletivas, as pedagogias territoriais e as práticas educativas interculturais dialogam com os desafios contemporâneos que enfrentam as sociedades americanas.
A proposta fundamenta-se nos contributos de Aníbal Quijano sobre a colonialidade do poder; Catherine Walsh e a interculturalidade crítica; Nelson Maldonado-Torres e a colonialidade do ser; Boaventura de Sousa Santos e as epistemologias do Sul; Paulo Freire e a pedagogia crítica; Frantz Fanon e a descolonização da subjetividade; Achille Mbembe e as dinâmicas contemporâneas de racialização; bell hooks e a educação como prática de liberdade; Paul Gilroy e as afroepistemologias diaspóricas; bem como nos contributos de Juan García Salazar e León Castro para compreender a memória comunitária, o cimarronismo pedagógico e as filosofias afrodescendentes desenvolvidas na América Latina.
Espera-se reunir investigações teóricas, estudos empíricos, experiências educativas inovadoras, análises de políticas públicas, investigações comparadas e práticas comunitárias que fortaleçam o debate sobre a justiça curricular, a educação antirracista, a formação docente intercultural, a descolonização do currículo, a recuperação de memórias históricas e os processos de construção identitária a partir de perspetivas críticas.
O simpósio está aberto a investigadores, docentes, estudantes de pós-graduação, líderes comunitários e representantes de organizações sociais de diferentes países das Américas interessados em contribuir para a construção de uma agenda internacional de investigação que fortaleça a cooperação académica, o diálogo intercultural e a produção plural do conhecimento como fundamentos para uma educação comprometida com a equidade, os direitos humanos, a diversidade e a justiça social.
