ETNOEDUCACIÓN Y DECOLONIALIDAD EN LAS AMÉRICAS: INTERCULTURALIDAD CRÍTICA, EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR Y JUSTICIA EDUCATIVA
En consonancia con el lema del 59.º Congreso Internacional de Americanistas, Tradición e innovación: las memorias de las Américas, este simposio parte del reconocimiento de que las memorias históricas, los saberes ancestrales y las experiencias educativas de los pueblos del continente no constituyen únicamente un legado cultural, sino también fuentes vivas de producción de conocimiento, innovación pedagógica y transformación social. En un contexto marcado por profundas desigualdades, movilidad humana, transformaciones tecnológicas, conflictos socioculturales y disputas en torno al reconocimiento de las identidades colectivas, resulta imprescindible abrir espacios académicos que permitan repensar críticamente la educación desde perspectivas situadas, plurales y decoloniales.
Aunque en las últimas décadas diversos países de América Latina y el Caribe han impulsado políticas de educación intercultural, reconocimiento de derechos colectivos y fortalecimiento de la diversidad cultural, persisten formas de colonialidad del poder, del saber y del ser que continúan reproduciendo exclusiones epistémicas, desigualdades estructurales y procesos de racialización que afectan particularmente a pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes y otros colectivos históricamente subalternizados. En consecuencia, continúa existiendo un importante desafío para comprender cómo las instituciones educativas, las comunidades y los territorios pueden contribuir a construir formas más democráticas de producción, circulación y legitimación del conocimiento.
El simposio propone un espacio internacional de diálogo interdisciplinario orientado a examinar críticamente las relaciones entre etnoeducación, interculturalidad crítica, epistemologías del Sur, pedagogías decoloniales y justicia educativa. Se busca favorecer el intercambio de investigaciones, experiencias y reflexiones que analicen las múltiples formas mediante las cuales los saberes comunitarios, las memorias colectivas, las pedagogías territoriales y las prácticas educativas interculturales dialogan con los desafíos contemporáneos que enfrentan las sociedades americanas.
La propuesta se fundamenta en las contribuciones de Aníbal Quijano sobre la colonialidad del poder; Catherine Walsh y la interculturalidad crítica; Nelson Maldonado-Torres y la colonialidad del ser; Boaventura de Sousa Santos y las epistemologías del Sur; Paulo Freire y la pedagogía crítica; Frantz Fanon y la descolonización de la subjetividad; Achille Mbembe y las dinámicas contemporáneas de racialización; bell hooks y la educación como práctica de libertad; Paul Gilroy y las afroepistemologías diaspóricas; así como en los aportes de Juan García Salazar y León Castro para comprender la memoria comunitaria, el cimarronaje pedagógico y las filosofías afrodescendientes desarrolladas en América Latina.
Se espera reunir investigaciones teóricas, estudios empíricos, experiencias educativas innovadoras, análisis de políticas públicas, investigaciones comparadas y prácticas comunitarias que fortalezcan el debate sobre la justicia curricular, la educación antirracista, la formación docente intercultural, la decolonización del currículo, la recuperación de memorias históricas y los procesos de construcción identitaria desde perspectivas críticas.
El simposio está abierto a investigadores, docentes, estudiantes de posgrado, líderes comunitarios y representantes de organizaciones sociales de distintos países de las Américas interesados en contribuir a la construcción de una agenda internacional de investigación que fortalezca la cooperación académica, el diálogo intercultural y la producción plural del conocimiento como fundamentos para una educación comprometida con la equidad, los derechos humanos, la diversidad y la justicia social.
