A educação, como direito humano, configura processo contínuo que perpassa diversos e diferenciados aspectos, exigindo reflexões que não se limitam a um único campo do conhecimento, mas exige, cada vez mais, diálogo entre várias áreas do saber para enfrentar os desafios relacionados a sua promoção.
Além disto, o direito humano da educação está relacionado a implementação e promoção de outros direitos, dentre eles, a saúde, as liberdades de expressão e pensamento, o meio ambiente saudável, a diversidade, o trabalho e o laser, a privacidade, dentre outros.
Neste sentido, o simpósio almeja contemplar pesquisas teóricas e empíricas que articulem a educação e os direitos humanos em perspectiva interdisciplinar e alargada, a fim de que as abordagens envolvam os diversos aspectos que permeiam estes referenciais centrais- educação e direitos humanos. Desta forma, busca-se contemplar investigações que tenham aderência em algum dos seguintes eixos:
a) Educação, tecnologias digitais– engloba as influências positivas e|ou negativas que as tecnologias digitais podem gerar para e nos processos educacionais, os letramentos informacionais, midiáticos e digitais necessários em ambientes de desinformação digital, que podem tornar os indivíduos resilientes a desinformação e ao discurso de ódio e os conduzir a decisões esclarecida em variados âmbitos da vida. Estão neste eixo também a inclusão sociodigital, o uso de redes sociais digitais e da Inteligencia Artificial (IA), no âmbito educacional, bem como políticas públicas relacionadas à educação midiática e digital.
b) Educação, ciência e saberes e conhecimentos tradicionais — refere-se aos diversos diálogos que a educação pode proporcionar entre a ciência e os saberes e conhecimentos tradicionais e ancestrais de populações indígenas, quilombolas etc., evidenciando que, entre eles não, há relação excludente, mas de completude. A pretensão é contemplar outras epistemologias em dialogo com as novas racionalidades tecnológicas, trazendo perspectiva contra coloniais, que possam unir, na Educação, vivências de outras cientificidades e transciplinaridades, bem como formas de lidar com aspectos da vida como saúde.
c) Educação, promoção de direitos humanos e Democracia — como, em um cenário marcado pelas ameaças à democracia, o processo educacional emancipatório, que vise formar cidadãos, pode contribuir para mitigar este quadro. A preservação da democracia tem relação direta com a educação com e pelos direitos humanos, a fim de formar cidadãos preparados para, entendendo a importância das conquistas democráticas, agirem de forma consciente e crítica por meio da curiosidade criativa.
d) Educação e Juventudes
Este eixo visa discutir as abordagem dos diversos temas relativos à educação no que se refere, particularmente, às juventudes. Há especial ênfase para as questões legais, o que engloba o advento de legislação relativa, especificamente, às crianças e jovens, como é o caso da lei brasileira denominada de ECA Digital (Lei n.º 15211, de 17 de setembro de 2025). Estão neste eixo as questões sociais da juventude que podem influenciar ou sofrer influência do processo educacional.
