DIVERSOS ROSTROS DE LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS (EPJA) EN LATINOAMÉRICA
La educación como proceso continuo y multi-referencial se volvió central dentro del pensamiento pedagógico contemporáneo. En los últimos años surgieron marcos conceptuales para la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) que, influenciados por las transformaciones sociales a nível mundial, involucran diferentes agentes. Desde una mirada amplia, la EPJA incluye tanto la educación básica y para el trabajo, como la relacionada con el desarrollo social y comunitario, la salud, el cuidado del medio ambiente, el fortalecimiento de la ciudadanía y la promoción de las culturas. En este sentido, se valoran aquí los procesos de aprendizaje formal, no-formal e informal, escolares o extraescolares, focalizados en los sujetos y su diversidad. Comprenderlos de este modo, implica asumir el aprendizaje como un derecho de todos y todas a lo largo y ancho de la vida y reconocer que los procesos educativos con personas jóvenes y adultas extrapolan el mundo escolar y el de la enseñanza. La alfabetización y el fortalecimiento del nivel educativo apuntan hacia la apropiación continua de los códigos necesarios para la comunicación, el desarrollo como ser humano, el ejercicio de la ciudadanía política y la construcción de proyectos de vida, entre los que se incluye también la escuela. Es imprescindible que los programas, los currículos, la organización de tiempos y la diversidad de espacios educativos, la formación de educadores y los recursos educativos consideren las condiciones singulares de la vida y del trabajo de hombres, mujeres, jóvenes y personas adultas mayores. Además, deben atender su pluralidad étnica, de género, de orientación sexual, de migración, de privación de la libertad y de las culturas que caracterizan a la población latinoamericana, adoptando así perspectivas de educación intercultural. Asimismo, las profundas transformaciones asociadas a la digitalización de la vida social, la expansión de las plataformas digitales y el desarrollo de la inteligencia artificial reconfiguran las condiciones de acceso al conocimiento, al trabajo y a la participación ciudadana. Estos procesos plantean nuevos interrogantes para la educación de personas jóvenes y adultas en relación con la inclusión digital, las brechas tecnológicas, la construcción de saberes críticos y la formación para el ejercicio pleno de derechos en sociedades crecientemente mediadas por tecnologías. En este sentido, resulta necesario problematizar las posibilidades y tensiones que dichas transformaciones generan para las políticas públicas, las prácticas educativas y las trayectorias de aprendizaje a lo largo de toda la vida. América Latina es una región con grandes desigualdades y sumamente heterogénea en lo económico y cultural. Sus realidades son muy diversas en todos los sentidos incluido el educativo, especialmente el de la educación de personas jóvenes y adultas. En el continente persiste todavía una gran población cuyos derechos humanos y constitucionales no han sido históricamente respetados. En este Simposio se esperan debatir problemáticas inherentes a la educación de personas jóvenes y adultas, a las investigaciones en este campo y a las estrategias para la consolidación de políticas de Estado.
