AVANCES Y RETOS DE LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES INDÍGENAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA.
El acceso a la educacion superior para jovenes pertenecientes a pueblos originarios ha venido ampliandose en America Latina. Desde los primeros docentes de educacion bilingue intercultural en las ultimas decadas del siglo XX hasta los profesionales de muy diversas disciplinas, con grado y posgrado, que vienen formandose en el siglo XXI, la formacion superior de los profesionales indigenas ha generado importantes cuestionamientos, entre ellos: el que, el como y el para que de dicha formacion. Así, cuestiones curriculares aluden al que: ¿desde que perspectivas y posiciones epistemicas se plantea la formacion en instituciones educativas de nivel superior? ¿que contenidos, que historias, que conocimientos, que lenguas deben tener un espacio en esa formacion? Y ¿como trasmitir esos conocimientos?, son algunas de las interrogantes que exige repensar desde el diseño hasta las practicas pedagogicas en sentido amplio que se impulsan en la educacion superior, considerando la pluralidad de los modos de aprender, asi como las lenguas originarias que existen en los pueblos de la region y que traen las y los estudiantes indigenas a las aulas.
La finalidad, el para que, ha llevado al surgimiento de una variedad de instituciones y programas, algunas orientadas a la formacion en profesiones pertinentes a las necesidades de los pueblos y los territorios, como muchas de las llamadas universidades interculturales, mientras otras han buscado abrir espacio para los jovenes indigenas en profesiones y universidades convencionales. Este simposio invita a compartir contribuciones que indaguen en este campo de amplio alcance, reflexionando en torno a los avances en la formacion de profesionales indigenas, la constitucion de un cuerpo de intelectuales indigenas en la region, los cambios que su mayor presencia trae al ambito de la educacion superior, y las estrategias que mejor han funcionado para garantizar el acceso, la permanencia y la culminacion de los estudios en este nivel. Invita asimismo a una reflexion critica sobre los retos aun pendientes, como la persistencia del racismo y la discriminacion en la educacion superior, las barreras para construir un mayor pluralismo epistemico en la universidad, la brecha entre las expectativas iniciales de formarse y trabajar en sus comunidades y la realidad de migracion en busca de oportunidades laborales en ciudades capitales. Entre los temas que recibira este simposio tambien se espera la presentacion de estudios sobre la formacion de maestros bilingues interculturales o maestros indigenas, no solo por ser una de las primeras profesiones que abre la entrada de jovenes indigenas a la educación superior, sino tambien por su rol en la formacion de nuevas generaciones de niños y jovenes indigenas, en un contexto de cambios acelerados que afectan su identidad, expectativas y proyectos. (tildes y diéresis omitidas)
