O DIÁRIO DE POLKA: LITERATURA E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE TERRITORIAL
Resumo
O Diário de Polka é uma proposta literária e pedagógica que explora a relação entre património cultural, memória coletiva e identidade territorial através de uma narrativa que convida a reconhecer os valores culturais e ambientais presentes nos territórios latino-americanos. A obra surge como uma ferramenta de educação patrimonial orientada para fortalecer o vínculo de crianças, jovens e comunidades com as paisagens, as tradições, os relatos locais e os saberes que configuram o seu meio envolvente.
A comunicação analisa o potencial da literatura como mecanismo para a apropriação social do património, tomando como referência experiências desenvolvidas na cidade de Cali e, em particular, na bacia do rio Cali, onde a narrativa tem sido utilizada para promover processos de sensibilização ambiental, participação cidadã e reconhecimento da memória cultural associada ao território. Através da figura de Polka, constroem-se relatos que ligam elementos do património natural e imaterial, favorecendo o diálogo intergeracional e o reforço do sentido de pertença.
Numa perspetiva interdisciplinar que integra arquitetura, gestão cultural, educação e sustentabilidade, propõe-se que as narrativas literárias possam contribuir para a conservação do património ao transformar conhecimentos especializados em experiências acessíveis e significativas para diversos públicos. Reflete-se ainda sobre o papel da literatura na construção da cidadania cultural e na criação de novas formas de relacionamento com as paisagens urbanas e rurais.
A experiência apresentada evidencia como a criação literária pode transformar-se numa estratégia inovadora para a divulgação, valorização e salvaguarda do património cultural, contribuindo com ferramentas para enfrentar os desafios contemporâneos relacionados com a perda de memória, a fragmentação territorial e a desconexão das comunidades com o seu meio envolvente. Neste sentido, O Diário de Polka propõe-se como um caso de estudo relevante para os debates do americanismo contemporâneo sobre património, identidade e participação comunitária na América Latina.
Palavras-chave: património cultural, memória coletiva, literatura, educação patrimonial, identidade territorial, rio Cali, Americanismo.
