Na Am\u00e9rica Latina e nas Cara\u00edbas, as cidades planeiam-se desde antes de existir um programa acad\u00e9mico com esse nome. A pr\u00e1tica profissional antecede o curr\u00edculo: o urbanista forma-se na interse\u00e7\u00e3o de disciplinas, onde a norma e a informalidade, o acad\u00e9mico e o comunit\u00e1rio, dialogam permanentemente.<\/p>\n
Existe uma assimetria significativa entre a produ\u00e7\u00e3o investigativa sobre o urbanismo latino-americano e a que existe sobre o seu ensino. Este fosso torna-se relevante quando a regi\u00e3o enfrenta exig\u00eancias que ultrapassam os quadros curriculares herdados. Os quadros globais de compet\u00eancias foram constru\u00eddos a partir de contextos espec\u00edficos, e as operacionaliza\u00e7\u00f5es que os programas latino-americanos desenvolveram — a partir da informalidade estrutural, da participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 como mandato constitucional, das epistemologias plurais como m\u00e9todo t\u00e9cnico leg\u00edtimo — t\u00eam um lugar pr\u00f3prio no di\u00e1logo internacional.<\/p>\n
Pensar essa forma\u00e7\u00e3o exige voltar a tr\u00eas perguntas pouco resolvidas: que tipo de profissional se pretende formar, que qualidades deveria ter, e como aprende. Este simp\u00f3sio entende a forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o como transmiss\u00e3o de um saber est\u00e1vel, mas como inova\u00e7\u00e3o permanente sobre uma tradi\u00e7\u00e3o que se rev\u00ea a si pr\u00f3pria.<\/p>\n
Eixo 1. A pergunta pelo perfil: a forma\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea a partir dos desafios urbanos da Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n
Todo o curr\u00edculo responde, expl\u00edcita ou implicitamente, a uma ideia de para que cidade e para que sociedade se forma um profissional. A investiga\u00e7\u00e3o comparada identificou compet\u00eancias que os programas latino-americanos desenvolveram com rigor e que os quadros globais ainda n\u00e3o nomeiam com precis\u00e3o: planear com a informalidade e n\u00e3o contra ela; dominar instrumentos redistributivos do solo; mediar em processos participativos sob conflito e desigualdade estrutural; integrar saberes ind\u00edgenas, afrodescendentes e populares como m\u00e9todo t\u00e9cnico leg\u00edtimo; navegar em institucionalidades de capacidade estatal vari\u00e1vel; planear em territ\u00f3rios de p\u00f3s-conflito e deslocamento for\u00e7ado; e ler criticamente os modelos urbanos importados. Estas compet\u00eancias est\u00e3o nos quadros globais, mas as suas defini\u00e7\u00f5es n\u00e3o captam como a Am\u00e9rica Latina as opera nem como podem enriquecer-se a partir da especificidade regional.<\/p>\n
Eixo 2. Pedagogias situadas: a cidade como espa\u00e7o de aprendizagem e o di\u00e1logo de saberes.<\/p>\n
Convocamos experi\u00eancias docentes que levam o estudante a aprender a partir da cidade e n\u00e3o apenas sobre ela: metodologias experienciais, estrat\u00e9gias participativas, media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica em contextos de conflito, integra\u00e7\u00e3o de saberes n\u00e3o acad\u00e9micos como m\u00e9todo leg\u00edtimo, e novas tecnologias nestas pedagogias situadas. O di\u00e1logo de saberes n\u00e3o \u00e9 um princ\u00edpio declarativo: \u00e9 uma pr\u00e1tica curricular que merece documenta\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica.<\/p>\n
Eixo 3. A crise ecol\u00f3gica e o fosso centro-periferia como conte\u00fado curricular.<\/p>\n
A crise ecol\u00f3gica costuma pensar-se a partir da cidade, deixando de fora a ruralidade — um fosso que isola comunidades inteiras do planeamento e da forma\u00e7\u00e3o que as deveria pensar. Interessam experi\u00eancias que integrem dimens\u00f5es ecol\u00f3gicas, da paisagem e territoriais como conte\u00fado estrutural; contributos de modelos de sustentabilidade para realidades rurais; e o seu contributo para os quadros globais sobre forma\u00e7\u00e3o em planeamento ambiental.<\/p>\n
Convocamos comunica\u00e7\u00f5es que documentem experi\u00eancias, investiga\u00e7\u00f5es ou propostas curriculares para repensar a forma\u00e7\u00e3o em urbanismo e planeamento a partir da Am\u00e9rica Latina e das Cara\u00edbas.<\/p>\n","protected":false},"template":"","simposio_area":[69],"class_list":["post-11034","simposio","type-simposio","status-publish","hentry","simposio_area-arquitectura-y-urbanismo"],"yoast_head":"\n