O discurso, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua fun\u00e7\u00e3o primig\u00e9nia, a comunica\u00e7\u00e3o e a intera\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 apenas uma ferramenta de constru\u00e7\u00e3o de intersubjetividades e identidades, mas um processo situado que descreve compreens\u00f5es, interpreta\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas. Especificamente, em termos dos processos de ensino e aprendizagem, o discurso desempenha um papel cardinal, na medida em que se forma os estudantes atrav\u00e9s de discursos de diversa \u00edndole e, al\u00e9m disso, se constr\u00f3i|reconstr\u00f3i a educa\u00e7\u00e3o no plano discursivo. Assim, a an\u00e1lise dos discursos em, acerca e para a educa\u00e7\u00e3o determina um projeto de reflex\u00e3o cr\u00edtica de car\u00e1ter social, lingu\u00edstico, pol\u00edtico e pedag\u00f3gico que reconhece conce\u00e7\u00f5es, compreens\u00f5es e proje\u00e7\u00f5es em torno da hist\u00f3ria em constru\u00e7\u00e3o das educa\u00e7\u00f5es latino-americanas e das suas possibilidades, objetivos, obst\u00e1culos e utopias.
\nNeste sentido, os discursos acerca da forma\u00e7\u00e3o (orais, escritos, audiovisuais, hipermedi\u00e1ticos, entre outros) configuraram historicamente formas|modos de pensamento e a\u00e7\u00e3o que permitem estabelecer os paradigmas a partir dos quais se pensa e se pratica a educa\u00e7\u00e3o e, inclusive, a compreens\u00e3o do sentido do que significa educar no s\u00e9culo XXI. Ao conceber o discurso como um \u00abcomponente essencial da intera\u00e7\u00e3o sociocultural, como uni\u00e3o da forma lingu\u00edstica e das fun\u00e7\u00f5es da linguagem, como evento comunicativo encarnado na fala e na atividade sociocultural\u00bb (Krasina & Perfilyeva, 2021, p.247), compreendem-se as suas possibilidades como fen\u00f3meno de car\u00e1ter inter e transdisciplinar, e as suas implica\u00e7\u00f5es nas a\u00e7\u00f5es quotidianas e nos acontecimentos e experi\u00eancias situadas nos cen\u00e1rios escolares e sociais.
\nEste simp\u00f3sio prop\u00f5e, portanto, analisar as discursividades acerca da forma\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina, com o fim de reconhecer nelas n\u00e3o s\u00f3 as compreens\u00f5es, as tend\u00eancias e as pot\u00eancias em rela\u00e7\u00e3o ao passado, ao presente e ao futuro das educa\u00e7\u00f5es nos nossos contextos, mas tamb\u00e9m refletir sobre como, a partir do discursivo — a partir da linguagem –, se habita, se constr\u00f3i e se desenha a realidade. Ao congregar a diversidade de discursos da forma\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina, abre-se uma esfera da vida social onde as humanidades e as ci\u00eancias sociais dialogam, compondo e desmontando relatos de poder, de inclus\u00e3o e exclus\u00e3o, que tensionam o presente e, ao mesmo tempo, permitem pensar sobre as din\u00e2micas da (trans)forma\u00e7\u00e3o do sujeito atual.<\/p>\n","protected":false},"template":"","simposio_area":[53],"class_list":["post-10809","simposio","type-simposio","status-publish","hentry","simposio_area-educacion"],"yoast_head":"\n