A educa\u00e7\u00e3o, como direito humano, configura um processo cont\u00ednuo que perpassa diversos e diferenciados aspetos, exigindo reflex\u00f5es que n\u00e3o se limitam a um \u00fanico campo do conhecimento, mas exige, cada vez mais, di\u00e1logo entre v\u00e1rias \u00e1reas do saber para enfrentar os desafios relacionados com a sua promo\u00e7\u00e3o.
\nAl\u00e9m disto, o direito humano \u00e0 educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 relacionado com a implementa\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o de outros direitos, entre eles, a sa\u00fade, as liberdades de express\u00e3o e pensamento, o ambiente saud\u00e1vel, a diversidade, o trabalho e o lazer, a privacidade, entre outros.
\nNeste sentido, o simp\u00f3sio pretende contemplar investiga\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas e emp\u00edricas que articulem a educa\u00e7\u00e3o e os direitos humanos numa perspetiva interdisciplinar e alargada, a fim de que as abordagens envolvam os diversos aspetos que permeiam estes referenciais centrais — educa\u00e7\u00e3o e direitos humanos. Desta forma, procura-se contemplar investiga\u00e7\u00f5es que tenham ader\u00eancia a algum dos seguintes eixos:
\na) Educa\u00e7\u00e3o, tecnologias digitais — engloba as influ\u00eancias positivas e|ou negativas que as tecnologias digitais podem gerar para os processos educacionais, as literacias informacionais, medi\u00e1ticas e digitais necess\u00e1rias em ambientes de desinforma\u00e7\u00e3o digital, que podem tornar os indiv\u00edduos resilientes \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o e ao discurso de \u00f3dio e conduzi-los a decis\u00f5es esclarecidas em variados \u00e2mbitos da vida. Est\u00e3o neste eixo tamb\u00e9m a inclus\u00e3o sociodigital, o uso de redes sociais digitais e da Intelig\u00eancia Artificial (IA), no \u00e2mbito educacional, bem como as pol\u00edticas p\u00fablicas relacionadas com a educa\u00e7\u00e3o medi\u00e1tica e digital.
\nb) Educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e saberes e conhecimentos tradicionais — refere-se aos diversos di\u00e1logos que a educa\u00e7\u00e3o pode proporcionar entre a ci\u00eancia e os saberes e conhecimentos tradicionais e ancestrais de popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas, quilombolas etc., evidenciando que, entre eles, n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o excludente, mas de complementaridade. A pretens\u00e3o \u00e9 contemplar outras epistemologias em di\u00e1logo com as novas racionalidades tecnol\u00f3gicas, trazendo uma perspetiva contracolonial, que possa unir, na Educa\u00e7\u00e3o, viv\u00eancias de outras cientificidades e transdisciplinaridades, bem como formas de lidar com aspetos da vida como a sa\u00fade.
\nc) Educa\u00e7\u00e3o, promo\u00e7\u00e3o dos direitos humanos e Democracia — como, num cen\u00e1rio marcado pelas amea\u00e7as \u00e0 democracia, o processo educacional emancipat\u00f3rio, que vise formar cidad\u00e3os, pode contribuir para mitigar este quadro. A preserva\u00e7\u00e3o da democracia tem rela\u00e7\u00e3o direta com a educa\u00e7\u00e3o com e pelos direitos humanos, a fim de formar cidad\u00e3os preparados para, entendendo a import\u00e2ncia das conquistas democr\u00e1ticas, agirem de forma consciente e cr\u00edtica atrav\u00e9s da curiosidade criativa.
\nd) Educa\u00e7\u00e3o e Juventudes
\nEste eixo visa discutir a abordagem dos diversos temas relativos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no que se refere, particularmente, \u00e0s juventudes. H\u00e1 especial \u00eanfase para as quest\u00f5es legais, o que engloba o advento de legisla\u00e7\u00e3o relativa, especificamente, \u00e0s crian\u00e7as e jovens, como \u00e9 o caso da lei brasileira denominada ECA Digital (Lei n.\u00ba 15211, de 17 de setembro de 2025). Est\u00e3o neste eixo as quest\u00f5es sociais da juventude que podem influenciar ou sofrer influ\u00eancia do processo educacional.<\/p>\n","protected":false},"template":"","simposio_area":[53],"class_list":["post-10803","simposio","type-simposio","status-publish","hentry","simposio_area-educacion"],"yoast_head":"\n