A transi\u00e7\u00e3o entre os s\u00e9culos XX e XXI tem sido marcada por transforma\u00e7\u00f5es substanciais na did\u00e1tica e na historiografia, observ\u00e1veis desde o ensino b\u00e1sico at\u00e9 ao universit\u00e1rio. Estas mudan\u00e7as manifestam-se no surgimento de novos sujeitos e objetos de estudo, na diversifica\u00e7\u00e3o de fontes documentais alternativas aos arquivos tradicionais e no desenvolvimento de renovadas formas narrativas e anal\u00edticas. Do mesmo modo, o decl\u00ednio dos grandes relatos historiogr\u00e1ficos propiciou a desconstru\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria tradicional, o que consolidou um debate epist\u00e9mico cont\u00ednuo entre a disciplina hist\u00f3rica e os estudos da mem\u00f3ria.
\nA este panorama soma-se a transi\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria universal para a hist\u00f3ria global, uma abordagem que examina a complexidade da experi\u00eancia humana no planeta, ligando o passado \u00e0s din\u00e2micas do presente e \u00e0s proje\u00e7\u00f5es futuras. Do mesmo modo, proliferam perspetivas inovadoras no ensino e na difus\u00e3o da hist\u00f3ria a n\u00edvel nacional, regional e local, orientadas para o estudo de identidades diversas e de grupos subalternos.
\nNo entanto, persiste um vazio na an\u00e1lise cr\u00edtica e na discuss\u00e3o sistem\u00e1tica em torno dos desafios contempor\u00e2neos, das quest\u00f5es n\u00e3o resolvidas e das propostas pedag\u00f3gicas necess\u00e1rias para que o ensino da hist\u00f3ria responda \u00e0s exig\u00eancias do contexto atual.
\nPor conseguinte, convocam-se historiadores, investigadores e educadores a submeter artigos e|ou comunica\u00e7\u00f5es que abordem, a partir de abordagens disciplinares e interdisciplinares, o ensino e a difus\u00e3o da hist\u00f3ria na Am\u00e9rica Latina e noutros contextos globais.<\/p>\n","protected":false},"template":"","simposio_area":[62],"class_list":["post-10519","simposio","type-simposio","status-publish","hentry","simposio_area-historia"],"yoast_head":"\n